Clase miércoles 14-12-2011

Hola,
* En clase:
   - Continuamos con el dictado del texto de la pág. 27, Nadja. Revisamos con detalle frases, palabras, fonemas, etc.
   - lesser y quitter: el primero hace referencia a posar o dejar algo en un lugar, el segundo tiene el sentido de "abandonar".
   - Estudiamos el fonema [v] y vimos algunos pares de palabras que oralmente se diferencian sólo por el fonema [v]/[b]. [v]-> sonido labidental fricativo, similar a pronunciar una "f" de manera simultánea con la vocal que le sigue.
      > balise / valise
      > boire / voire
      > bague / vague
      > bol / vol
      > bon / vont
      > ...
   - Estudiamos el gerundio y el participio presente:
      > Je vois Pierre en courant. -> "en courant", gerundio. Funciona como adverbio. De uso común en lenguaje oral y escrito. Indica simultaneidad de acciones del sujeto: "Je" observa y corre al mismo tiempo.
         Je vois Pierre courant. -> "courant", participio presente. Funciona como adjetivo, acompañando al sustantivo, y se usa casi exclusivamente en el lenguaje escrito. En este caso es "Pierre" quien corre, y no "Je".
   - Quoique / bien que / encore que / même si = "aunque" en español.
   - jour / journée -> el primero es un tiempo concreto, el segundo es un lapso de tiempo, un período.
     an / année
     soir / soirée
     matin / matinée
* Deberes:
   - Marcar fonema [v] en Bonjour Tristesse con otro color.
Saludos!

Clase lunes 12-12-2011

Hola,
* En clase:
   - Realizamos un dictado de la mitad del texto de la pág. 27. Revisamos frase por frase su construcción y pronunciación.
   - Diferencias fonéticas:
      > parlai -> [e], pasado simple
         parlais -> [ɛ], pasado imperfecto
      > tous -> [tu], cuando significa "todos"
         tous -> [tus], cuando es un pronombre
            º Tous le jours? Oui, tous. -> [tu] le jours? Oui, [tus].
   - Fórmula general de una frase correcta:
      S+V+COD+COI+CC: sujeto, verbo, complemento de objeto directo, complemento de objeto indirecto, complemento circunstancial.
   - En la negación:
      > Siempre existen dos partículas, generalmente son NE y PAS.
      > personne, jamais, rien, aucun/e, nul/le, nullement -> pueden reemplazar el PAS
         º je ne vois personne dans la rue.
           je ne parle à personne.
         º jamais, rien: se colocan en el mismo lugar del PAS.
         º On m'a dit de jamais parler.
         º aucun y nul son equivalentes, siendo "nul" más sofisticado.
            Aucun élève m'écoute.
            Je ne vois aucun élève dans la rue.
      > la construcción NE...QUE es equivalente a "seulement"
          Je ne bois que de l'eau
          Je bois seulement de l'eau
      > la construcción NE...PLUS es equivalente al español "ya no"
          J'ai déjà 15 ans
          Je n'ai plus15 ans
      > la construcción NE...GUÈRE es equivalente a "à peine"
          Je vois à peine mes parents.
          Je ne vois guère mes parents.
          À peine vois-je mes parents. -> notar la inversión de sujeto.
      > Es posible comenzar una frase usando sans doute, du/au moins, encore, aussi, peut-être, à peine. En estos casos hay que hacer inversión de sujeto.
      > la construcción NI...NI:
         Je ne bois ni café ni cognac. -> notar la ausencia del partitivo "de" (du,de la).
         Je ne bois pas du café ni du cognac.
      > La inversión de sujeto se realiza comúnmente en 3 casos:
         º En una pregunta
         º Frase que comienza por à peine, encore, ....
         º frase incisa: "...cuando él caminaba, dijo ella, ...." -> "dijo ella" es la frase incisa
           ...,dit-il,...
           ...,pensa-t-elle,... -> notar el pasado simple. Es de uso común en las frases incisas.
      > preposiciones Y y EN:
         º Y: reemplaza à, en, dnas, sur, sous, chez.
         º EN: remmplaza DE.
      > "pendant que" implica simultaneidad de acciones no necesariamente contrarias u opuestas.
         "alors que" y "tandis que" implican una oposición.
   - Revisamos el primer texto con huecos hasta el hueco15.
* Deberes:
   - Ejercicios 1,2,3 pág 28 + léxico de siguiente página.
Saludos!

Clase miércoles 7-12-2011

Hola,
* En clase:
   - Vimos una lista de trasncripciones fonéticas de frases comunes.
   - Realizamos un dictado de la letra de la canción "En apesanteur" de Calogero, pág. 26.
   - Se dió en clase la transcripción fonética de la letra de esa canción y de la canción "J'irais où tu iras".
* Deberes:
   - Primer texto con huecos.
   - Usar la transcripción fonética de la canción "J'irais où tu iras" como un dictado -> leer la transcripción y escribir en francés.
   - Llevar algunas páginas de Bonjour Tristesse trabajadas.
Saludos!

Clase lune 5-12-2011

Hola,
* En clase:
   - Realizamos lecturas de las págs. 23 y 24
   - Estudiamos la proposición subordinada de consecuencia:
      > nombre: TANT DE ... QUE -> Pierre a TANT DE livres que c'est impossible de les emporter.
        adjetivo: SI ... QUE -> Pierre est SI grand QUE tout le monde le regarde.
        adverbio: SI ... QUE -> Pierre court SI vite QUE nous ne pouvons pas l'attraper.
        verbo: TANT QUE ... -> Pierre étudie TANT QU'il va reussir.
   - "Tellement" puede usarse en los 4 casos anteriores.
   - Si el verbo es compuesto, TELLEMENT se coloca entre el auxiliar y el verbo.
   - Fórmulas para la introducción de la consecuencia:
      > donc, alors, "par conséquent", "en conséquence", voilà pour quoi, c'est pour ça que, c'est la raison pour laquelle, ainsi, d'où, de là, comme ça, "si bien que"/"de sorte que"/"de manière que", "au point de"/"au point que"/"à tell point que", un tel, une telle, de tels, de telles.
   - Se emplea "si" en los siguientes casos con el verbo avoir: faim, froid, peur, chaud, soif, envie, someil -> j'ai SI faim QUE...
   - Avoir besoin de: se emplea TANT -> Il a TANT besoin de travail
   - Avoir raison: se emplea tellement.
   - Cuando el sustantivo está en plural y le precede un adjetivo en plural, nunca se emplea "des" sino "de":
      > Tu as DE beaux yeux -> se aplica la regla.
      > Je bois DU bon bière -> todo en singular, no se aplica la regla.
        Je bois DU bon vin -> todo en singular, no se aplica la regla.
        J'ai DE bons amis -> se aplica la regla.
* Deberes:
   - Entregar la carta de reclamación al estilo de la que aparece en la pág. 22, de unas 14 líneas.
   - Preparar el primero de los 4 textos con huecos que nos dieron en clase.
   - En los textos modelos de cartas que nos dieron en clase, subrayar las frases "fórmulas" que se pueden emplear en otras cartas.
   - Practicar en casa con frases con proposición subordinada de consecuencia.
   - Se ha convertido en obligatorio el libro "bonjour tristesse", de Françoise Sagan. Será utilizado por todos durante todo el año como libro sobre el cuál se destacarán los fonemas que estudiemos. Marcar con un color los fonemas [ə], [ø] y [œ], y con otro la [ɑ̃]
Saludos!

Clase miércoles 30-11-2011

Hola,
* En clase:
   - Vimos la estructura general de una carta formal y una familiar.
   - Vocal nasal: cualquier vocal seguida de una sola n o m al final de la sílaba o palabra. Dos n o m seguidas no hacen que la vocal precedente sea nasal.
   - Vimos el fonema [ɑ̃] ("a" nasal):
      >  en, an, em, am: al principio o final de cualquier sílaba o palabra
      > -ean, -aen, -aon: al final de la palabra -> jean, caen, ...
      > -ient, al final de la palabra, exceptuando los verbos -> client, orient, ...
      > Excepción: -éen al final de una palabra -> suena [ɛ̃]
      > Excepción: "examen" -> suena [Ɛgzamɛ̃] 
      > Excepción: "eden", "lichen" -> suenan [edƐn], [likƐn]
      > Excepción: "week-end" -> suena [wikƐnd]
   - Se diriger: moverse hacia...
      S'adresser: hablarle a...
      "Cap au...": igual que se diriger -> cap au nord: dirigirse al norte
* Deberes:
   - Hacer una carta de reclamación al estilo de la que aparece en la pág 22, de unas 14 líneas.
   - Conseguir el libro "bonjour tristesse", de Françoise Sagan. Será utilizado por todos durante todo el año como libro sobre el cuál se destacarán los fonemas que estudiemos.
   - Marcar con círculos los fonemas [ə], [ø] y [œ], y con un cuadrado la [ɑ̃] en el texto de la página 23 del libro de clases.
   - Este viernes hay clase. Se proyectará una comedia francesa en nuestra sala 6.06, a las 19h: "Enfin veuve".
Saludos!

Clase lunes 28-11-2011

Hola,
* En clase:
   - Loup/louve -> ils hurlent
   - Les chiens aboyent
   - Le bois, la forêt: el primero es "artificial", como un parque, y el segundo es un bosque totalmente natural.
   - Los diminutivos se suelen formar empleando los sufijos on, ette y eau: lac -> lagon, cigare -> cigarette.
   - La poudre: polvo de maquillaje, o también pólvora (explosivo).
   - Los medios de transporte se indican con "en" delante: en voiture, en avion...
      > excepto: pied, cheval, byciclette, que emplean "à"
      > vèlo emplea "en", no "à".
   - Se balader es equivalente a "se promener", pero en argot "suave".
      > une virée: equivalente a "se promener", pero en argot fuerte.
   - "éden" se pronuncia "e d e m", sin la [ə] y con m al final.
   - Frases como "le large", "le bleu", "le grand large", "le grand bleu" equivalen a "la mer".
   - Revisamos léxico y ejercicios 1, 2 y 3 @ pág. 18
   - "avoir mal à" + sustantivo: avoir mal à la tête -> doler la cabeza
     "avoir du mal à" + verbo: avoir du mal à comprendre... -> tener problemas para comprender...
     "avoir du mal au coeur": frase hecha -> ganas de vomitar.
     "avoir le mal de l'air": frase hecha -> miedo a volar
     "tomber dans les pommes": frase hecha -> marearse, desmayarse.
   - "d'autres...": los otros-> unos días voy, los otros no.
     "des autres": de los otros, pertenece a los demás -> eso es de los demás.
* Deberes:
   - Hay que hacer algo con las páginas 22, 23 y 24, pero no sé qué exactamente...
   - Les he enviado un mail con un PDF que contiene 4 ejercicios de "texto con huecos". Hay que hacer uno cada 15 días... tomar por las mañanas después del desayuno, con un vaso de agua, y no hacer esfuerzos físicos durante los siguientes 30 minutos!.
Nota: por error se ha enviado 2 veces el mismo fichero PDF; tienen nombres distintos pero ambos contienen la misma información.
Saludos!

Clase miércoles 23-11-2011

Hola,
* En clase:
   - Realizamos un dictado de la letra de la canción J'irai où tu iras (Céline Dion and Jean-Jacques Goldman).
   - Revisamos una lista de adjetivos que se colocan delante del sustantivo: petit, grand, jolie, jeune, bon, mauvais, nouveau, vieux, premier, dernier, gros, meilleur, vrai, nombreux, long, haut.
   - Los adjetivos "largos" suelen ir después del sustantivo.
   - Existen adjetivos que cambian de significado si se colocan antes o después del sustantivo:
      > ancien x: antes era y ya no.
         x ancien: viejo o antiguo.
      > cher x: querido.
         x cher: caro, costoso.
      > grand x: importante.
         x grand: grande.
      > certain x: a veces.
         x certain: cierto, verdadero.
      > drôle x: bizarro.
         x drôle: gracioso, curioso.
      > vrai x: gran, importante.
         x vrai: verdadero, seguro.
      > seul x: único.
         x seul: solitario.
      > propre x: propio.
         x propre: limpio.
      > pauvre x: bueno.
         x pauvre: pobre.
   - Los adjetivos grand y petit se usan con las personas, mientras que haut y bas para las cosas. Un hombre alto es grand, no haut. 
   - Grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo.
      > Positivo: adjetivo normal...
      > Comparativo: superioridad, inferioridad, igualdad, superlativo.
         º Superioridad:
            - nombre: PLUS DE -> il y a plus de voitures...
            - adjetivo: PLUS adjetivo QUE -> plus grand que ...
            - adverbio: PLUS adverbio QUE -> plus vite que ...
            - verbo: verbo PLUS QUE -> je mange plus que toi
         º Inferioridad:
            - nombre: MOINS DE
            - adjetivo: MOINS adjetivo QUE
            - adverbio: MOINS adverbio QUE
            - verbo: verbo MOINS QUE
         º Igualdad (afirmativo/negativo):
            - nombre: AUTANT DE ... QUE / TANT DE ... QUE
            - adjetivo: AUSSI ... QUE / SI ... QUE
            - adverbio: AUSSI ... QUE / SI ... QUE
            - verbo: AUTANT QUE ... / TANT QUE ...
         º Superlativo:
            - Absoluto: très, tout, fort, bien -> il est {très/tout/fort/bien} laid
            - Relativo: superioridad-> {la/le/les} plus..., inferioridad-> {la/le/les} moins...
   - "plus bon" no existe. Usar "meilleur".
   - "plus mauvais" sí existe.   
   - "plus bien" no existe.Usar mieux.
      > meilleur: adjetivo -> se debe concordar con el sustantivo
         mieux: adverbio -> queda invariable
* Deberes:
   - Hacer una lista de 20 frases con adjetivos de todo tipo.
Saludos!